• 快讯 2016年至2021年ALIA有关特殊图书馆的工作报告

    来源专题:图书情报
    编译者:luoluo
    发布时间:2021-04-15
    澳大利亚图书馆与信息协会(Australian Library and Information Association,简称ALIA)出版了有关特殊图书馆工作的报告。报告摘要如下: 2016年,在阿德莱德举行的ALIA全国会议上,我们邀请了来自政府、卫生、法律、研究和其他领域的特殊图书馆的28位领导人聚在一起,讨论影响该行业的问题,旨在为开展合作奠定基础国家行动计划。 这次峰会提出了三个战略优先事项,这些战略优先事项指导了ALIA专门图书馆工作组在过去五年中的工作。这些是倡导、相互支持、研究和最佳实践。本文件阐述了这三个优先事项如何转化为我们的会员的新资源,社交活动和学习经验。
  • 快讯 ACRL的新功能-“创造力:大学图书馆的工具包”

    来源专题:图书情报
    编译者:luoluo
    发布时间:2021-04-15
    美国大学与研究图书馆协会(The Association of College and Research Libraries,简称ACRL)宣布南希·法尔基亚尼·怀特(Nancy Falciani-White)出版了《创造力:大学图书馆的工具包》一书,该书是了解和发展图书馆或机构的创造力指南。 创造力是指在给定背景下生产既新颖又合适的产品或想法的能力,这对创新,变革和员工满意度至关重要。创造力本质上是人的,是可以发展的,可以转移的技能,可以改善个人的个人和职业生活,而不论他们的艺术水平,学历或经验水平如何。 “创造力:大学图书馆的工具包”可以帮助您创建、鼓励和参与有利于创造力的环境,从而使变革成为图书馆文化中更加自然和有机的一部分。第一部分,了解创造力,着眼于创造力的心理及其在设计思维,创新,研究以及物理和社会环境中的使用。第二部分是“情境中的创造力”,探讨了图书馆工作人员和大学图书馆文献中的创造力的观点,以及如何增强个人创造力并在您的图书馆中进行培养。 图书馆领导、更广泛的图书馆专业以及高等教育机构的人们都应该鼓励图书馆员发挥更大的创造力,并创造一种重视尝试和错误以及成功的文化。“创造力:大学图书馆的工具包”可以成为发展自己的创造力并在整个机构中倡导创造力的第一步。
  • 快讯 ALA表示,拜登的基础设施提案不包括图书馆

    来源专题:图书情报
    编译者:luoluo
    发布时间:2021-04-15
    2021年3月31日,美国图书馆协会(American Library Association,简称ALA)对拜登总统发布的《美国就业计划》表示欢迎,该计划是对美国基础设施进行现代化改造的大纲。该计划包括对教育基础设施、劳动力发展、宽带和能源效率的某些投资;但是,该计划省略了对图书馆设施的资助,例如两党制的《建立美国图书馆法》(Build America's Libraries Act)。 ALA主席朱利叶斯·杰斐逊(Julius C. Jefferson,Jr.)评论:“ALA欢迎拜登总统致力于现代化国家的基础设施,包括教育设施。但是,我们深感关切的是,政府的基础设施计划未能包括为图书馆设施提供的资金,而仅能提供众议院去年批准的学校设施补助金的一半。在此计划中短缺图书馆设施是错过了更好地重建的机会。ALA敦促国会将《建立美国图书馆法》和《重新开放与重建美国学校法》中提供的全部资金包括在内。”
  • 快讯 CLIR宣布2020年数字化特殊馆藏和档案奖

    来源专题:图书情报
    编译者:luoluo
    发布时间:2021-04-15
    2021年3月31日,图书馆和信息资源委员会(The Council on Library and Information Resources,简称CLIR)宣布拨款402万美元,用以资助“数字化特殊馆藏和档案计划”的16个数字化项目。位于美国19个州的28个机构将参与这些项目,项目涉及范围从嘻哈、时尚和公共媒体到植物标本和鲸鱼繁殖等等。查看项目和摘要的完整列表,详请参阅:https://www.clir.org/hiddencollections/funded-projects/。 图书馆和信息资源委员会(CLIR)是一个独立的非营利组织,致力于与图书馆,文化机构和高等教育社区合作,制定旨在改善研究,教学和学习环境的战略。
  • 快讯 COVID-19危机可能会增加对混合学习的重视,这可能是一个积极因素

    来源专题:图书情报
    编译者:luoluo
    发布时间:2021-04-15
    在过去的12个月中,教育部门无疑已清楚地意识到这一点:学校的关闭对儿童(无论是在心理上,在身体上还是在教育上)都有害无益,而且至关重要的是,遭受伤害的是弱势群体程度不成比例。数十年来的许多研究都凸显了孩子的家庭学习环境(HLE)与他们的学业成绩之间的关系,而来自较富裕背景的孩子通常对HLE的态度较差,因此他们的受教育程度也受到影响。因此,当学校关闭并且家庭学习成为主要话题时,这个问题就更加严重了。 英国学院最近的一份报告对此进行了反思,指出:“ Covid-19和政府对此的反应以不同的方式影响了不同的人,经常加剧现有的收入和贫困的结构性不平等、教育和技能方面的社会经济不平等以及代际不平等'。然而,我们不应让疫情阻止教育者接受远程学习,相反,它应该鼓励业界投入更多的资源,并花更多的时间考虑如何支持和改善混合学习,也就是说,将学校教育和家庭教育结合起来。通过加强与父母及其服务社区的沟通,学校可以更好地确保孩子们能够在家中有效学习。结合对平板电脑、笔记本电脑、在线学习平台、通信工具等硬件和软件的投资,融合学习方法的拥护应能解决越来越多的富裕家庭之间的不平衡问题,为年轻人提供公平的教育环境。