[目的/意义]
深入研究大学生AI素养能力现状以及其与实际应用、态度、兴趣等因素之间的关系，探讨高校在AI时代培养学生拥有良好AI素养的可行性与举措，为推动AI素养教育提供实证支持和理论指导。
[研究设计/方法]采用定量研究方法，通过调查和数据分析，分析了高校学生的AI素养水平现状以及其与教育培训背景、实际应用经验、态度和兴趣之间的相关性。研究设计强调实践性经验对于提高学生AI素养水平的关键性作用，并多角度考察了教育培训、学科背景、态度、兴趣等因素对AI素养的影响。
[结论/发现]在数字化时代，实践性经验对于提高高校学生的AI素养水平至关重要。通过实际使用AI技术或产品，学生更容易将理论知识转化为实际技能，全面提升其在AI素养方面的水平。此外，学生的积极态度、兴趣与AI素养之间呈正相关性关系。
[创新/价值]为高校学生AI素养水平测量提供了有针对性的量表，并验证了影响AI素养水平高低的因素。为未来深入探讨AI实际使用与理论学习之间关系、设计有针对性的教育培训框架提供了基础。
引自：
郭亚军,冯思倩,寇旭颍,等.生成式AI背景下的图书馆员：角色、技能与进路[J].图书情报工作,2024,68(13):69-77.DOI:10.13266/j.issn.0252-3116.2024.13.006.
