[目的/意义]探讨和总结AI素养教育的全球发展现状与趋势，明晰高校开展AI素养教育的现状和不足并以此提供优化策略。
[研究设计/方法]以国际组织、发达国家等发布的政策文件、会议记录、研究论文等各种研究资料为基础探索AI素养教育的发展趋势，以采莓模式分析国内外29所高校在AI素养教育实践中的创新举措。
[结论/发现] AI素养教育与AI教育存在明显的界限与联系。国际政策导向在推动AI素养教育方面发挥着至关重要的作用，但目前AI素养教育框架缺失。高校开展AI素养教育实践的施教者主要是学院、学习发展中心和图书馆，开展形式多样，教育内容涉及知识、技能、态度伦理价值观等方面。高校开展AI素养教育需要制定与优化教育框架、发挥高校图书馆的关键作用、实施多元化教育策略并基于KSAVE充实教育内容。
[创新/价值]洞察AI素养教育的国际发展趋势，剖析高校AI素养教育的创新实践并以此提出优化策略，为高校AI素养教育领域的推广与实施提供有益的借鉴和指导。
