目的：本文的目的是阐述数字素养及其动态和进化性质对个人日常生活的影响。本文讨论了数字素养框架、数字素养教育、其与批判性思维的关系，以及最终数字素养的前瞻性问题。
设计/方法/方法：为此，作者应用了定性文献综述技术，并反映了他们对近期文献发现的看法。
发现：初步调查结果显示，多年来，数字素养的趋势日益明显。不同的组织和案例已经制定了自己的框架来描述和实施其身体中的数字素养工作。此外，可以看出，数字素养的获取过程从早期的家庭开始，并扩展到终身学习方法。当学习者使用互联网资源（尤其是社交媒体）时，他们也发展了他们的数字素养技能和能力，这些技能和能力也需要批判性思维来过滤必要的内容。以“信息抑制”为例，我们了解到，数字素养对子孙后代来说将更加严重。最后，数字素养将在未来与人工智能技能等最新进展并行扩大其范围。
原创性/价值：本文从全球公民、批判性思维和快速发展的技术的角度对数字素养进行了深入探讨。这种独特的组合使本文对任何研究领域的读者都有价值。
