工智能（AI）教育日益受到欢迎，教育者正在开发活动以提高学生的AI素养，并促进他们在解决问题时的协作。尽管当前使用模拟和游戏的方法可以提高学生的AI知识，但这些方法可能不足以为他们准备更高层次的认知任务。只有少数研究探讨了使用创客教育来发展学生的AI素养。本案例研究采用了混合方法，并把AI整合到创客教育中，以增强学生的动机、职业兴趣、自信心、协作能力以及在低至高认知领域的AI素养。研究涉及35名中学学生参与AI创客项目，其中AI驱动的回收箱作为项目化学习干预。结果表明，这对学生的动力、AI素养和协作产生了积极影响。研究提供了设计原则和教学设计框架，以帮助未来的教育工作者在AI教育中创造有意义的基于创客的学习体验。它突出了使用创客教育来提高学生AI素养的潜力，并为教育者提供了开发有效的AI创客活动的方向。文章还讨论了理论贡献和对未来研究的实践意义。
信息来源： Ng D T K , Su J , Chu S K W .Fostering Secondary School Students' AI Literacy through Making AI-Driven Recycling Bins[J].Education and Information Technologies, 2024, 29(8):9715-9746.DOI:10.1007/s10639-023-12183-9.
