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《2024年高等教育趋势观察》

  • 编译者： 徐宏帅
  • 发布时间：2024-04-29

  • 2024年高等教育趋势观察

    2024年1月8日，EDUCAUSE发布2024高等教育趋势观察。该报告重点关注高等教育中持续或新兴的七大宏观趋势所带来的员工、文化和技术变革。在这三个转变领域，报告了各个趋势对机构的主要影响以及机构对每个趋势采取的应对措施。许多趋势的主题和问题与《2023年高等教育趋势观察》保持一致。


    2024 热门趋势

    2024 年 10 大 IT 问题调查的受访者不仅获得了 20 个 IT 问题的清单，还列出了围绕高等教育领域出现的 20 个更广泛趋势。对于每个新兴趋势，调查中要求受访者评估对其机构的技术战略、政策和/或实践的影响程度。

    IT趋势排名

    1对数据安全和防范个人隐私威胁的需求日益增加

    2对持续的混合和远程工作安排的需求

    3更多呼吁以数据为依据的决策和报告

    4更加关注幸福感和心理健康

    5 （并列）加大力度创造公平和包容的环境和体验

    5 （并列）加大对数字化转型和机构韧性的力度

    6更加注重改善混合和在线学习

    趋势策略

    在报告的这一部分中，研究者仔细研究了受访者选择的最重要的新兴高等教育趋势，并总结了他们正在探索或实施的规划和行动，以应对每种趋势。应对措施已按制度转变的三个主要领域进行分类：劳动力、文化和技术。（具体策略可参见原文）

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    • 7月25日，欧洲大学协会（European University Association，简称EUA）发布《2024年趋势报告》。该报告反映了欧洲高等教育区（European Higher Education Area ，简称EHEA）在疫情后面临的挑战与变革。报告强调，高等教育机构（Higher Education Institutions ，简称HEIs）需适应新的环境，并通过教育、研究和社会参与作出积极贡献。通过全面的调查，报告中指出了高等教育机构所面临的多样化优先事项和挑战。 变革时期的战略与改革 欧洲的重要性：超过98%的HEIs认为，欧盟的Erasmus+项目和Bologna进程至关重要。此外，其他主要倡议（如EEA、ERA、Horizon Europe、EUA）对89%或更多的HEIs同样重要。 国家改革：大多数机构报告，在过去五年，国家在高等教育改革取得显著进展，特别是在质量保障（69%）、数字化（68%）、国际化（67%）和机构资助（64%）等领域。 参与程度：仅有5%的HEIs表示完全不参与国家层面的战略与改革，许多机构至少在某种程度上得到了咨询。 影响因素：数字化、新冠疫情、机构间合作、环境可持续性和经济发展是过去五年影响机构战略的五大因素。 资金不足的威胁：44%的机构报告在过去五年中，资金持续低迷或减少，70%的HEIs认为资金不足是改善学习与教学的三大障碍之一。 疫情的长期影响：疫情对40%至66%的HEIs造成了持久性影响。 数字化准备：尽管数字化准备有所改善，但对人工智能和区块链的关注相对较少。72%的机构已制定环保与可持续发展战略。 基本价值观：大多数受访者认为，Bologna进程定义的基本价值观（如学术自由、学术诚信和机构自主性）基本稳定或有所改善，但19%的机构报告其自主权有所下降。 对受风险学者和学生的支持：多数机构已制定相关政策，近三分之二的EHEA接纳了来自乌的学生。 与俄罗斯和白俄罗斯的合作减少：战争导致大多数机构减少与这两个国家的合作，个别学者间的交流仍在继续。 高等教育使命 研究与教育的重要性：参与2024年趋势调查的大多数机构认为，研究与教育同等重要，并已采取具体措施将二者结合。 多重使命：除了教育和研究，机构还参与服务社会和国际化工作。 服务社会的优先级：超过三分之二的机构将服务社会视为战略优先事项，并预计未来相关活动将进一步增加。然而，资金不足和人员短缺是主要挑战。 教学支持：大多数机构提供教师培训和交流合作机会，约三分之二的机构设有学习与教学中心，以促进教学实践社区的发展。 教学评估与职业发展：大多数机构将教学绩效评估纳入职业发展评价指标。尽管学术界对教学和研究的重视程度有所提高，但许多机构仍认为教学在学术评估和职业晋升中占较小比例。 公平、多样性和包容性（Equity, Diversity And Inclusion，简称EDI）：几乎所有高等教育机构将EDI视为主要优先事项，并制定相关策略。过去五年中，支持EDI的具体措施有所增加，但机构在资金方面面临困难。不同国家的EDI政策存在差异，使得评估和比较这些政策变得复杂。 高等教育机构的主要趋势 学生人数：大多数机构报告学生人数稳定或增加，但中部及东部的部分地区的本科和硕士生人数却在下降。 多样性：学生群体日益多样化，国际学生数量上升，机构普遍实施国际招生策略。 混合学习：学生和教职工对混合学习的需求持续上升，平均而言，欧洲高等教育区有 79% 的学生在校内学习，9% 的学生在校外学习，12% 的学生将两者结合起来学习。 灵活的学习方式：大多数学位授予机构在课程中提高了灵活性，尤其是在选修课的提供上，但较之2018年整体措施有所下降。 就业支持：几乎所有机构均有支持学生就业的措施，但与毕业生本身相比，高校对学生进入职场的准备情况过于乐观。 非学历教育的兴起 增长趋势：70%的高等教育机构目前提供非学历教育，另有21%计划提供。 微证书：微证书在欧洲和国家政策中占据核心地位，被视为创新与包容的机会。75%的机构将其视为多样化教育的战略之一。 实施挑战：约一半至三分之二的机构面临实施挑战，包括缺乏框架、定义学习者身份、资金模式及课程设计等问题。 不同看法：虽然大多数机构对微证书持积极态度，但也指出预测其有效性和影响为时尚早。各机构对外界对微证书的期待感到担忧，认为这些期望可能过高，特别是在一些法律、透明度和兼容性问题尚未解决的背景下。 MOOCs（在线课程）停滞：仅约四分之一的HEIs仍然提供MOOCs，其受欢迎程度似乎下降。 未来预期：一半的机构预计在未来五年内非学历教育的入学人数将增加，另有25%预计人数将保持稳定。 终身学习角色：非学历教育的日益参与，无论是在课程数量还是学习者数量方面，都促使我们反思其与学历教育的互补性，以及高等教育在终身学习中的角色。 国际交流与机构间合作 国际化：国际化仍然是欧洲高等教育机构的高度优先事项，受到欧洲政策改革、资金的支持。 流动性情况：大多数机构的流动率有所上升或保持稳定，但约一半的机构尚未恢复到疫情前的水平。流动的基准目标（20%）仍然遥不可及，机构认为需解决住宿和资金不足等问题。其中，81%的HEIs提到奖学金不足是主要障碍。 学分认可问题：45%的机构在学分认可方面存在问题，表明Bologna进程的改革尚未全面实施。 虚拟交流的兴起：新冠疫情使虚拟交流成为国际的主流形式，混合流动性（虚拟与实体结合）变得更为常见，虚拟交流的使用率从12%增至54%。 教职员工流动性：教职员工流动日益成为重要优先事项，57%的机构致力于改善相关策略，但仍缺乏系统性方法。 联合项目与学位：约一半的机构提供联合项目和学位。受欧洲大学倡议的推动，尽管实施面临着复杂挑战，但整体情况乐观。 系统化国际活动：72%的机构已建立系统化国际活动结构和资源，59%的机构设有专门领导职位，五分之一的机构面临人员资源不足。
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    • ACRL（Association of College and Research Libraries，大学和研究型图书馆协会）研究规划与审查委员会在《大学与研究图书馆新闻（College & Research Libraries News）》发表了一篇文章，文章探讨了过去两年中学术图书馆的热门话题和问题。作者借鉴了整个行业图书馆员的研究和倡议，强调了图书馆面临的挑战。以下是文章的要点。 人工智能及其素养 ChatGPT及生成式人工智能工具的引入 生成式AI（artificial intelligence，人工智能）工具如ChatGPT的发布引发了对AI在学术图书馆中的潜在影响的广泛讨论。AI工具可以通过改进搜索和推荐系统、数字材料的转录和自动翻译等方式，显著增加知识获取的机会。 生成式AI工具利用大规模文本或图像数据集进行训练，使用神经网络和自然语言处理技术来分析输入提示并生成响应。这种技术的普及使得学术界对AI的应用产生了浓厚兴趣。 道德和法律问题 AI的应用带来了一系列道德和法律问题，包括偏见、隐私、错误信息、版权、剽窃等问题。图书馆员需要在这些方面提高警惕，确保AI技术的公平和透明。 AI素养的培养 图书馆员在培养AI素养方面的角色变得越来越重要，他们需要帮助学生和教师了解AI技术的基本原理、应用和潜在问题。AI素养包括批判性评估AI技术、与AI有效沟通和协作、以及将AI作为工具在日常生活和工作中使用的能力。 一些高校已经开始开发关于AI素养的系列讲座和工作坊，帮助学生理解AI的潜在问题，如准确性、幻想、偏见、伦理问题和环境影响。 开放教育和教学设计 开放教育资源 图书馆通过开放教育资源（Open Educational Resource，OER）项目，提升学生学习体验。开放教育倡导学生积极参与学习材料的设计、创建和管理，强调学生作为知识创造者的角色。 开放教育要求学生通过可更新的作业积极参与信息的生产和传播。 学生参与度 为激励学生，OER项目需要结构化，以便学生在自治、能力和关系方面得到满足。通过将OER项目与实际和现实世界的知识对接，可以显著提升学生的参与度。 包容性实践是OER项目的核心，通过为所有学生提供相同的材料，教师可以在课程中促进包容性。 可持续性和工作负载 尽管开放教育带来了许多好处，但也有高工作负载和长期可持续性的问题。为了实现可持续性，建议创建适应性强的作业，这些作业可以适用于多种情境和学科领域。 开放科学和可重复性 开放科学 图书馆在开放科学运动中扮演着重要角色，强调公平、协作、可重复性、安全性和隐私。开放科学运动得到了政府和机构的大力支持，例如美国政府的“开放科学年”运动和NASA的开放科学计划。 高校和图书馆通过参与开放科学倡议（如HELIOS Open），致力于创建一个透明、包容和可信的研究生态系统。 可重复性服务 图书馆员需要深入了解研究社区的需求和工具，成为研究社区的重要组成部分。通过提供关于研究严格性和可重复性的教育，图书馆可以在开放科学运动中发挥关键作用。 医学图书馆员在教育研究人员关于研究严格性和可重复性方面表现尤为出色，他们的成功展示了图书馆在这一领域提供有价值指导的潜力。 开放获取和公平出版 开放获取的挑战 尽管学生越来越依赖开放获取的文章，但教师对开放获取出版的看法几乎没有改变。教师仍然面临关于开放获取期刊声望、开放获取类型的混淆以及在职称晋升过程中有效性的挑战。 研究表明，社区学院学生在作业中引用的文章中有56.8%是开放获取的，开放获取的一个关键优势是学生可以免费获得大量的学术资源。 公平出版 图书馆在支持学者主导的出版社区方面发挥着重要作用，关注出版实践中的公平性和多样性。通过促进开放获取和公平出版，图书馆可以帮助确保学术研究成果的广泛传播和公平使用。 重新评估馆藏 馆藏评估和多样性 图书馆已经开始将更多的注意力和行动放在重新评估图书馆馆藏实践上，通过社会正义的视角对馆藏审核或重新评估殖民主义和以欧洲中心的做法，都需要重新审视价值观。目标是确保图书馆馆藏能够更好地反映和代表多样化的社区和文化。 人员和资源的重新分配 为了更好地支持馆藏评估和多样性，图书馆正在重新分配人员和资源。增加馆藏发展和分类的人员时间，并专注于与社区合作，确保所选择和描述的材料能够反映多样化的文化和观点。这种重新分配有助于图书馆在馆藏管理中实现更高的包容性和公平性。 学术图书馆的政治化 政治环境的影响 学术图书馆在当今高度政治化和两极分化的环境中运作，必须在保持中立性和促进公民参与之间取得平衡。图书馆需要认识到其馆藏、项目和空间具有固有的政治维度。 图书馆在提供信息和资源时，必须考虑到这些资源可能会如何被解读和使用，并在设计项目和服务时，尽可能地做到公正和包容。 图书馆员的角色 图书馆员在这一环境中扮演着重要角色，他们需要在提供信息资源的同时，促进批判性思维和信息素养。通过教育和资源，图书馆员可以帮助用户理解和分析信息的政治背景和影响。 图书馆还需要积极参与社会和政治对话，确保其服务和资源能够有效支持用户的需求，同时推动公平和包容的社会价值观 学术图书馆在面对快速变化的技术、社会和政治环境时，必须不断适应和创新。文章探讨了2024年学术图书馆面临的主要趋势和问题，包括人工智能、开放教育、开放科学、开放获取、公平出版、馆藏管理和政治化等方面。学术图书馆员在这些领域的角色变得越来越重要，他们不仅是信息的管理者和提供者，更是教育者和创新者。通过不断提升自身的专业素养和能力，图书馆员可以更好地支持学术研究和教育，推动学术图书馆在新时代的转型和发展。 报告原文请查阅：https://crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/view/26379/34322
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