2013年2月，美国微生物学会召开了一个专题座谈会来讨论目前微生物工业是否已经发展成熟，哪些是这个产业需要继续发展的，以及需要制订哪类教育计划来提升产业人员的水平。20名知名生物技术、微生物学、工程学和教育学专家，以及来自产业和学术界人员参会。2014年4月，此次会议讨论形成的专题报告发布，主要涉及以下问题：
报告建议：
1.重新定位微生物学位教育
很多大学设有微生物学课程，但多数学生学习微生物学只是为了从事医学行业，许多大学的微生物学课程也只关注卫生微生物学和生物医学方面的内容。如果进入大学后的学生只对生物学感兴趣而不是医学，或放弃医学前期课程学习，就有可能无法发现微生物学是很多除了医学外的就业选项的基础。而通常学校也不能提供为学生就业该领域做准备的系列微生物学课程。因此，关键是要开发出为微生物产业界服务的，可引导学生了解微生物学的课程，它可以全面地介绍该领域的状况。这些课程将不仅可以使基础微生物学成为生物医学教育的重要组成部分，也可以促进生物技术、生物制造、发酵科学和生物修复等的深入研究。
1）重新考虑大学微生物学教育
研讨会成员建议重新配置大学微生物学课程。该门课程的介绍需被设计成可以概述复杂的微生物世界。理论上学生在这些课程中可以听到不同类型的微生物学家们介绍他们的职业选择。更多的学生可以了解不同就业选择，使他们更愿意下决心从事医学、工业和其他微生物相关职业。工业微生物课程包括：
除了微生物学，定量技术也是一个工业中的重要应用。因此，学生们应该熟悉微积分、线性代数、统计学、大数据集管理和编程。认识到数学专业的高级定量课程教学可以破除许多生物学专业学生的障碍（为他们学习其他课程打好基础），参会者呼吁设立微生物学专业的定量技能课程目标，将定量内容加入到所有微生物学课程中，学生可以学习怎样在生物问题和应用中运用定量技术。
2）扩大研究生教育机会
（1）研究生教育计划
可以想象硕士学位计划将对提升微生物产业就业人员的能力有很大促进作用，但他们应该来自跨学科领域。硕士学位计划将补充学生们在大学培训中未获得的新技术和专业知识。各种学科相结合，如传统微生物学专业与工程学、定量学技术结合，以及工程学专业与微生物专业结合都被证实是有用的。其他有用的学科都可以与微生物学或工程学组合在一起，包括工业过程、商业管理、知识产权评价、数据分析和管理等。学习和工业研究安排都是硕士学习阶段的重要组成，所以需要激励硕士学位授予机构和相关产业。专业科学硕士计划特别适合这一增长领域，因为该计划将科学技术培训与商业理解紧密结合起来。
（2）博士生教育计划
由于微生物产业增长，它将为已经获得大学和硕士学位的学生们提供更多更合适的就业机会。此外，公司正在大量投入研究开发基金用于微生物的新工艺或设计新功能微生物，需要具有独立研究能力、开发技能的博士学位人员。
与其单纯讲述职业潜力，让学生们掌握可用于产业的技术将更有意义。例如，研究生学院很少教授评估知识产权规划的产业技能，该技能可以辨别研究成果是否填补了空白及其应用前景。
如果学生对该产业感兴趣还可以给他们机会去亲身体验。研讨会讨论了两个方案，一是在企业的短期实习，它将使学生和公司两方受益。公司可以让学生参与高风险、高回报的项目，同时学生可以与产业科学家互动，得到充分训练。尽管美国的生物技术公司已在实行这种实践活动，但这在其他国家并不普遍，特别是在欧洲。
另一方案是募集产业科学家作为学生论文研究的导师，特别是让学生负责企业的研究项目。两个方法都有可操作性，但实施起来都有一定困难，公司不象学术机构，它们有不同的目标和关注重点。专利信息必须得到保护，所以学生不能被分配到没获得允许的保密团队中。学生们可以进入现在没有知识产权问题的项目组，但他们必须与所有涉及知识产权的项目隔离开来。公司在两种情形下都必须与大学达成协议以便使学生的发现得到正确处理。
2.非传统教学形式
除传统学位计划以外，其他形式的教学方法同样可以用于传授特别技能或新软件应用，或为学生或职员介绍现在专业或工作外的新领域研究。例如在学生、刚毕业的从业人员中开展再教育，使他们能很快熟悉新的技能，举办夏季专业课程，无论学生和职员都喜欢这种多学科高度合作的学术气氛。
