在数字化和智能化以及人工智能（AI）快速发展的背景下，技术的进步不仅改变了我们的日常生活和工作方式，也对教育领域，特别是高等教育中的素养教育提出了新的挑战和要求。2024年2月20日，蔡迎春等在《中国图书馆学报》期刊上发表《数智时代的人工智能素养：内涵、框架与实施路径》一文。文章梳理了AI素养的内涵、框架和实施路径，提出高校图书馆应积极参与AI素养教育。通过引入KSAVE模型，构建涵盖知识、技能、态度、伦理、价值观五个领域的AI素养框架，并建议高校图书馆从跨学科知识体系构建、能力构建与实践应用、道德觉醒与责任担当三个方面开展AI素养教育，培养具有批判性思维和责任感的AI素养人才。
研究内容
文章聚焦于人工智能（AI）素养的内涵、框架以及实施路径。
1.文章探讨了AI素养的概念，认为它不仅是对AI技术的理解和应用，更是一种全面的、与时俱进的技能和知识体系，强调了AI素养在数字化和智能化背景下的重要性。接着，文章通过引入KSAVE模型，构建了AI素养的框架，该框架包括知识（Knowledge）、技能（Skill）、态度（Attitude）、伦理（Ethics）和价值观（Values）五个关键领域，这一框架为全面理解AI素养提供了理论基础。
2.文章重点分析了高校图书馆在AI素养教育中的角色和实施路径。作为长期从事素养教育的核心机构，高校图书馆被赋予了推动时代素养发展的重要使命。文章提出了高校图书馆应从跨学科知识体系构建、能力构建与实践应用、道德觉醒与责任担当三个方面开展AI素养教育，以培养适应数智时代的新型人才。
3.总结部分叙述了AI素养教育的挑战和前景，强调了高校图书馆在推动AI素养教育中的关键作用，并对未来的发展趋势进行了展望。
研究结论
1.指出人工智能素养不仅包括对AI技术的理解和应用能力，还涉及到伦理观念、价值取向以及社会责任感等多维度内容，这一结论强调了人工智能素养教育的全面性和深度，不仅要求个体掌握技术知识，还要注重伦理、价值和社会参与的培养。
2.提出了一个全面的人工智能素养框架，该框架包括知识维度、技能维度和态度、价值观和伦理维度，这一框架为人工智能素养教育提供了指导和参考，帮助教育者明确教育目标和内容，同时也为学习者提供了一个清晰的学习路径。
3.文章最后强调了高校图书馆在人工智能素养教育中的关键作用。作为知识的宝库和传播枢纽，图书馆不仅提供与AI相关的资源，还承担着推动跨学科知识整合和培养创新思维的重要任务。文章提出图书馆需要积极应对AI技术与多学科知识的融合，设计创新教育课程，并引导学生适应AI技术带来的社会变革。
