马德里，2019年12月10日，意大利和墨西哥致力于加强气候和环境教育，以装备新一代人，以应对气候变化和其他环境挑战所需的知识、意识和技能，并呼吁其他国家效仿。该计划是在明年年底联合国气候大会第26届缔约方大会召开之前，让绝大多数国家致力于环境和气候教育议程。联合国气候变化（气候公约）执行秘书Patricia Espinosa欢迎意大利和墨西哥的声明，为实现《巴黎气候变化协定》的目标作出了重要贡献。“气候变化应列入所有学校课程，并应在国家确定的最新贡献中发挥中心作用。我期待更多的国家将气候教育纳入国家气候行动计划。到2020年，各国将提交更有雄心的国家决定的捐款，或“国家数据中心”——《巴黎协定》下的国家气候行动计划，这对实现该协定的温度目标和避免气候变化的最坏影响至关重要，这些影响包括更频繁和更严重的风暴、洪水和干旱。意大利和墨西哥敦促其他国家效仿，以使强有力的环境教育成为世界性的现象，并于明年四月将地球日作为2020一系列里程碑之一，志同道合的国家可以在气候和环境教育方面宣布更高的雄心。意大利教育、创新和研究部长洛伦佐·菲奥拉蒙蒂（Lorenzo Fioramonti）说：“年轻人要求政府更加认真地对待气候变化。在社会的许多领域，我们都必须采取行动，并怀着更大的雄心采取行动：关于这些问题的义务教育需要成为国家和国际社会对我们时代重大问题作出反应的一个关键部分”。意大利教育部长说，2020年地球日是在这一重要年份认识到气候和环境教育的中心地位的关键时刻之一，包括通过“教学”提高年轻人的认识。他说，他希望其他国家也能借此机会纪念地球日50周年和环境运动的诞生。在教学中，学生们组织辩论并提出解决环境挑战的方案，这是第一个地球日的一个重要特点，1970年，超过2000万年轻人和公民举行了抗议，在这一过程中引发了当时美国政府的新法律和行动。墨西哥外交部全球事务部副部长Martha Delgado说，她的国家已经把强制性环境教育纳入墨西哥宪法，作为一项新的全面计划的第一步。“墨西哥现在致力于强制性的环境教育，但我们也致力于促进国际环境教育。我们面临的挑战是国家性的，也是全球性的。世界各地的年轻人都需要这些知识，才能对我们这个世界正在发生的事情作出充分反应。”。“只有通过知识、意识和协作意识，才能实现伟大的变革。我们深信，环境教育是实现可持续发展目标的途径，是应对气候危机的重要工具，能够推动深刻的文化变革，为我们地球的可持续发展做出贡献，”德尔加多副部长说。地球日网络总裁凯萨琳·罗杰斯（Kathleen Rogers）表示，自1970年地球日成立以来，环境知识一直是地球日的核心内容，但各国政府的努力还不够。她说：“年轻人通过未来的星期五等活动，一直要求政府说出我们现在面临的气候和环境紧急情况的真相——‘说真话’需要在学校和大学里发生，现在也需要发生。”。Rogers说，虽然全球气候和环境教育存在于光谱上，从数十年的正式实施到整个主题的持续排除，现在是时候让这些重要的科目成为义务课程，并将它们与公民教育联系起来，以便学生们能够发展他们充分参与解决气候变化问题所需的知识和公民技能。她说：“这些是改变我们社会的核心要素，以便能够出现一个新的、更加知情和积极的一代，以确保各国政府真正应对我们时代的挑战。”。来自马德里和第25届世界杯的焦点还将放在罗马教廷天主教研究所的会众上，该会选择2020年地球日作为教皇方济各将于5月14日发起的全球教育契约的筹备会议。它旨在促进一种全球承诺，也教导新一代尊重人类和自然。意大利地球日正与意大利教育部一起组织可持续教育节，以支持这一倡议。
