《北美研究型图书馆协会发布《构建评估体系:研究型图书馆影响力框架试点项目的最终报告》》

  • 来源专题:数智化图书情报
  • 编译者: 程冰
  • 发布时间:2023-05-17
  • 北美研究型图书馆协会(ARL)发布研究型图书馆影响力框架试点计划最终报告

    北美研究型图书馆协会(ARL)研究型图书馆影响力框架(Research Library Impact Framework , RLIF)试点计划成立于2019年,日前发布了其最终报告《建立评估的社区》(Building a Community of Assessment)。报告详细介绍了在该框架试点阶段开展的研究项目、调查结果和经验教训。此外,报告还包括框架本身的信息,作为探索和了解研究型图书馆影响力的一种方法。最后,报告确定了后续工作步骤和未来实施的潜在考虑。试点计划时间表如图1所示。

    图1 试点计划时间表

    RLIF提供了一个结构来检视图书馆的服务、运营、影响以及与机构使命和目标的一致性,涉及四个关键领域:研究和学术生命周期;教学、学习和学生成功;馆藏;以及物理空间。完整框架包括围绕上述四个关键领域的共185个潜在研究问题。ARL评估委员会(现为:研究和分析委员会)从185个潜在研究问题中确定了在RLIF试点计划实施期间ARL图书馆高度关注的5个研究问题:问题1:图书馆馆藏如何在吸引和留住顶尖研究人员和教师方面发挥作用?问题2:图书馆空间如何促进创新研究、创造性思维和问题解决?问题3:图书馆特藏如何具体支持和促进教学、学习和研究?问题4:图书馆如何为公平的学生成果和包容的学习环境做出贡献?问题5:图书馆如何帮助提高研究效率和影响?表1说明了机构目标、四个关键领域与五个研究问题之间的关系。

    表1 机构目标、关键领域与研究问题之间的联系


    具体研究项目分为两类:实践简报(practice brief)和试点项目(pilot project)。实践简报是由已经完成项目的实践者提供的简短文件,或者提供项目相关信息,以支持其他寻求改善图书馆评估工作的实践者。试点项目是针对五个研究问题的原创研究。在2018年底的提案征集中,11个试点项目和7个实践简报被纳入试点计划。

    表2研究项目类型及数量

    报告根据五个研究问题对试点项目和实践简报依次进行了介绍,包括团队目标、方法和工具、结果和经验等。试点项目和实践简报相关资源链接可通过报告全文获取。

    表3 研究问题与参与机构


    ARL研究和分析委员会将审查RLIF最终报告,并就RLIF计划在ARL的未来发展提出建议。任何未来的行动方案都将与ARL的《2023-2026年行动计划》保持一致。

    往期链接:第36期 | 北美研究图书馆协会(ARL) 发布2023-2026行动计划

    张谙宁编译自:Association of Research Libraries (ARL) Building a Community of Assessment: Final Report of the Research Library Impact Framework Pilot Initiative[EB/OL].[2023-03-14]. https://doi.org/10.29242/report.rlif2023

  • 原文来源:http://www.chinalibs.net/Zhaiyao.aspx?id=527989
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    • 研究目的 欧洲的许多研究图书馆在研究数据管理(RDM)和开放获取(OA)领域提供开放科学服务。然而,约有多达一半的欧洲研究图书馆在这些领域仅提供有限的服务。这项LIBER/ADBU研究的重点是了解这些服务所需的组织结构和能力,以支持整个欧洲的研究图书馆通过本研究的工具包加速采用以上两项开放科学服务。 科技资源开放共享的浪潮正在改变我们获取和传播科研信息的方式。在这一背景下,变革期刊(Transformative Journals, TJ)模型被设计出来,以帮助订阅型出版商成功过渡到全面并即时的开放获取(Open Access,OA)。近日,cOAlition S发布了关于2022年变革期刊进展的数据报告,这是一次深入理解模型运作情况的机会。 研究方法 本研究采访了在这些领域拥有发达和/或先进支持服务的图书馆。基于这些访谈,报告描述了RDM服务的四个发展阶段及其所需的相关组织结构和能力、OA服务的三个发展阶段。RDM支持服务图书馆旨在为研究人员提供涵盖整个数据生命周期的RDM支持服务和基础设施。数据生命周期由三个阶段组成:(1)研究项目的准备以及数据管理计划(DMP);(2)使用所谓的“活动数据”执行研究;(3)发布/归档结果数据集的最后阶段。为了创建在整个数据生命周期支持研究人员的服务组合,图书馆与其他内部利益相关者(例如IT部门、研究办公室、数据保护官员、道德委员会和技术转让办公室)之间需要协作。图书馆的一个重要作用是连接和协调这些利益相关者的活动,并为研究人员提供RDM支持服务。 具体来说可分为四个发展阶段: ?初始阶段:研究资助组织越来越多地要求为其资助的研究项目制定数据管理计划(DMP)。这促使许多研究图书馆开始开发DMP支持服务。该服务通常与现有数据存储库和数据档案的转介服务相辅相成——与其他传统转介服务一致。因此,大多数图书馆RDM服务的起止时间与数据生命周期一致。 ?发展阶段:该阶段服务覆盖数据全生命周期。用于存储和共享活动数据的基础设施、培训和咨询服务通常由IT部门与图书馆合作提供。归档和发布支持服务主要包含用于发布和归档数据集的机构数据存储库(或国家存储库中的机构空间)。这一阶段的图书馆服务是普适性的,并不区分学科。 ?成熟阶段:在此阶段,咨询服务更加专业化。这需要在院系/研究部门中配备数据管理员。规模较大的研究机构促使RDM服务发展出多级组织服务结构。与此同时,图书馆也经常聘请“社区经理”来促进协作和知识交流。 ?高级阶段:此高级阶段的服务可以包括:(1)为执行操作任务的研究项目团队提供“借用”数据管理器;(2)机构研究人员对存档/发布的数据集进行监控;(3)开发围绕研究软件服务。 其中涵盖了六种工作类别:通用数据管理员或数据图书馆员、嵌入式数据管理员、数据经理、教育者/培训师(主要是数据图书馆员/数据管理员的任务的一部分,有时是一个单独的职位)、数据管理员(用于管理数据集) 存放在数据存储库中)和社区经理。 在 “RDM 支持服务“的开发过程中,可以观察到两条断层线(fault lines): ?组织结构:“RDM支持服务”从发展阶段向成熟阶段的转变,一般表现为以图书馆为中心的服务组织向一线/二线组织结构的分布式模式转变。第一线服务的数据管理员(嵌入研究部门或院系)有时由图书馆雇用,有时由院系雇用。 ?能力:“RDM支持服务”在初始和发展阶段所需的能力通常可以由传统图书馆员来满足,他们可以在工作中学习额外的、与学科无关的能力;对于处于成熟阶段的面向学科的“RDM支持服务”则通常需要不同的能力。因此,嵌入式数据管理员、高级阶段的数据管理员这两个职位往往会聘请具有特定学科研究背景的人员,原因在于他们需要具备研究数据管理的操作能力。OA服务OA服务总体目的是提供一条通往开放获取的多路,以避免单一开放获取路线的主导地位:目前,开放获取的主要驱动力是资源库中作者被接受稿件的绿色OA,黄金OA期刊中的APC付费文章,以及图书馆和出版商之间的阅读与出版协议所产生的混合期刊中的开放获取文章。人们普遍担心黄金和混合OA成本的增加,导致最近钻石级开放获取期刊的发展。在所有途径中,图书馆都发挥着至关重要的作用。 可以观察到三个发展阶段: ?初始阶段:OA服务的初始阶段包括与存储库相关的服务以及有关OA的一般教育和培训。大多数欧洲研究图书馆都运营一个存储库,并设有适当的工作流程来支持和刺激研究成果的存放,例如存储库中的绿色OA文章。该存储库可以是机构存储库,也可以是国家存储库,例如法国的HAL。 ?发展阶段:在此阶段,主要的附加服务是支持研究人员选择 OA 期刊,并在黄金期刊(通过用 OA 基金补偿 APC)或混合期刊(通过阅读和发布合同)中发表开放获取文章。 ?高级阶段:在此阶段,图书馆通过提供具有技术支持的OA期刊平台或为期刊和/或专着开发全方位服务的大学出版社来提供机构Diamond OA出版服务。作为开放教育资源的一部分,其中一些Diamond OA出版社也开始出版开放教科书。 可以区分五种工作类别:数字奖学金图书馆员/前台职能的其他图书馆员、CRIS 和/或存储库经理、开放获取基金经理、阅读和出版许可证经理、Diamond OA 出版商。 关于服务所需的组织结构和能力,有两点很重要: (1)组织结构:与已开发的RDM支持服务相比,中央组织模型似乎最适合大多数OA服务,即使处于高级阶段。 (2)能力:Diamond OA出版商的能力似乎存在断层。虽然其他工作类别由图书馆员完成,但对于Diamond OA出版服务,许多图书馆雇用具有出版背景的人员。其他利益相关者眼中图书馆的附加值来自机构内利益相关者以及(国际)国家利益相关者的受访者认为研究图书馆在OA和RDM支持服务方面的附加值有两个方面: (1)中介功能:图书馆基于对研究背景和研究人员工作环境的理解,一方面协调和连接研究人员与其他内部利益相关者之间的中介 (2)与开放科学服务相关的具体能力,例如:全面了解机构和研究资助者在开放科学、开放获取、公平研究数据、研究诚信、道德等方面的监管和政策环境等等;数字出版方面的元数据标准、本体、许可证、版权、标识符和长期保存方面的技术专长;图书馆确实已经支持出版物形式的研究成果,这使它们成为支持研究数据集形式的研究成果的合适方。开放科学的其他方面本研究重点关注OA和RDM支持服务。然而,开放科学的其他方面与研究诚信、研究评估和参与性研究(公民科学)有关。一些拥有先进OA和RDM服务的图书馆已经建立了组织结构来发挥协调和连接作用,旨在在整个机构内促进最广泛意义上的开放科学。 内容编译来自GoOA头条 原文来自:https://libereurope.eu/wp-content/uploads/Open-Science-services-by-Research-Libraries-organisational-perspectives.pdf
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    • 近年来,在新技术、新媒体的影响下,图书馆信息素养的内涵和标准在不断变化。面对日益更新的信息环境,2013 年6 月美国大学与研究图书馆协会( Associationof College and Research Libraries,以下简称ACRL)成立工作组,开始探索更新高等教育信息素养能力标准,元素养是其关注和探讨的核心内容。2015 年2 月ACRL 正式发布了《高等教育信息素养框架》( 以下简称《框架》) ,确立了信息素养的新定位———元素养。ACRL 在《框架》中清晰地将元素养界定为作为信息消费者和创造者的学生成功参与合作性领域所需的一组综合能力。元素养的创始人T. Jacobson 认为,元素养作为众多素养的核心基础,主要是指在新媒体背景下,通过整合相关素养理论并利用新信息技术,指导信息主体在社交环境中进行信息获取、评估、组织、交互协同生产与分享的素养框架。无论是前者还是后者,都强调元素养是在新媒体环境下,对信息进行批判性的浏览、评估、获取、生产和分享时所需要的能力。元素养的提出,更新了信息素养的内涵,拓展了信息素养的范畴,开启了信息素养的新愿景。它不仅保留了原信息素养的合理内核,而且引入包含批判性思维和反思在内的元认知、交互协同能力等新的培养要素,为深化信息素养教育提供了全面指引。美国学者S. Bell 曾预言元素养教育必将成为下一代美国高等教育信息素养标准的基石,并指出: 高校图书馆须将信息素养与各种形式的信息融会贯通,培养学生的元素养能力,才能完善信息素养教育体系。