本文旨在通过大规模开放在线课程（MOOCs）揭示信息素养（IL）教学的现状，比较现有课程内容和教学设计，并展示未来MOOC的途径。作者对IL的现有MOOC进行了广泛的搜索，发现了11种可供分析的模式。结果表明，信息素养相关的在线课程所涵盖的主题差异很大；其次，信息素养相关的在线课程倾向于不强调特定主题和国家或文化特定的背景；第三，它表明基于输入的教学方法占主导地位，而协作和互动活动很少使用；第四，它们允许在学生参与和学习内容的设计之间建立可能的联系。
