本研究旨在深入探究法国国家博士论文库（theses.fr）中，不同学科论文的在线可见度与传播模式是否存在系统性差异。具体目标包括：
1.量化评估学科差异：通过分析近10万篇论文的下载量和浏览量，精确衡量并比较不同学科领域博士论文的在线受欢迎程度。
2.探究差异背后的原因：结合对高可见度论文标题的分析，检验一个核心假设——主题对于非专业受众的可接近性是导致传播差异的关键因素。
3.构建理论解释框架：运用恩格斯托姆的活动理论，模型化博士毕业生在开放传播与出版商 embargo（禁运）或版权限制之间所面临的结构性矛盾，为实证发现提供深层的理论阐释。
理论意义
1.填补研究空白：这是首次在如此大规模上（近10万篇论文）对一国范围内的博士论文使用数据进行定量分析，将开放获取和替代计量学的讨论从期刊文章延伸至博士论文这一关键但常被忽视的文献类型。
2.提供新视角：引入了活动理论作为分析框架，超越简单的描述性统计，深刻揭示了驱动或阻碍博士毕业生共享其研究成果的内在系统性张力与矛盾。
3.拓展“学术素养”内涵：研究表明，博士生的传播实践深受学科文化影响，数字可发现性和替代计量学正成为学术素养的新维度。
实践意义
1.为图书馆服务提供指导：研究结果强调了高校图书馆在支持电子学位论文方面需要加强服务，例如：提高博士生对元数据质量、语言选择和开放获取政策如何影响论文可见度的认识；提供关于embargo 策略、版权和替代计量学的培训。
2.为机构决策提供依据：大学需要根据各学科对职业风险的不同关切程度，制定更具针对性的博士培养指南和开放获取政策。
3.揭示传播现实：证实了博士论文能够并通过搜索引擎（如Google）有效地触达学术界以外的广泛受众，凸显了其潜在的社会价值。
